Table-ronde 3 : L’autorité éducative : une exigence sociale
Pages 61 à 69
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- PHILIZOT, François,
- AUBOUIN, Michel,
- MUXEL, Anne,
- GOUJDAD, Salima
- et POTIER, Frédéric,
- Philizot, François.,
- et al.
- Philizot, F.,
- Aubouin, M.,
- Muxel, A.,
- Goujdad, S.
- et Potier, F.
https://doi.org/10.3917/admi.286.0061
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- Philizot, F.,
- Aubouin, M.,
- Muxel, A.,
- Goujdad, S.
- et Potier, F.
- Philizot, François.,
- et al.
- PHILIZOT, François,
- AUBOUIN, Michel,
- MUXEL, Anne,
- GOUJDAD, Salima
- et POTIER, Frédéric,
https://doi.org/10.3917/admi.286.0061
C’est également la façon dont elle est interprétée par rapport au contrat social, à la démocratie, notamment par les jeunes générations. Alors évidemment, il est difficile de parler des jeunes, de la jeunesse. Vous savez bien que la jeunesse est forcément plurielle, donc il y a forcément diverses lectures, interprétations ou expériences de l’autorité. Mais je vais m’en tenir ici à certaines grandes tendances qui, en tout cas, malgré ces différences sociales ou culturelles qui traversent la jeunesse, peuvent fédérer une certaine compréhension de ce que peut être l’autorité aujourd’hui. Ma première remarque, mon premier constat sera de dire qu’il n’y a pas de la part de la jeunesse un refus en bloc de l’autorité.
C’est très présent dans toutes les études qui ont pu être menées. Je ne rentrerai pas dans des chiffres, mais nous constatons plutôt de la part des jeunes générations la demande d’une autorité nécessaire et d’une reconnaissance de son utilité dans les rapports sociaux. Il s’agit bien sûr d’une reconnaissance plus ou moins confuse de la façon dont cette autorité doit s’exercer et d’une reconnaissance aussi plus ou moins confuse de son efficacité.
Pierre-Henri Tavoillot disait ce matin qu’on parle beaucoup d’autorités et c’est la preuve que l’autorité réfléchit sur elle-même. Mais je crois qu’effectivement il y a une grande capacité des jeunes générations aujourd’hui à réfléchir sur l’autorité dès l’instant où il la rencontre, où il la côtoie, et donc une nécessité pour ces jeunes générations de la comprendre, de l’interpréter…
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