À propos
Stéphane Bonnéry est Professeur en sciences de l’éducation à l’Université Paris 8, au sein du laboratoire CIRCEFT-ESCOL. Spécialiste des questions d’inégalités scolaires, de politiques éducatives ainsi que des contenus et des méthodes d’enseignement, il étudie aussi les socialisations familiales de même que la socialisation culturelle, dans les institutions d’éducation artistique et de loisirs comme au travers des livres et produits culturels pour l’enfance. En tant que Directeur de La Pensée, il développe des approches rationalistes et matérialistes, à l’intersection entre plusieurs disciplines.
Dernière publication
Socialisations littéraires enfantines : approche matérialiste
- Par Stéphane Bonnéry
Dans La Pensée (2025/3 n° 423)
Articles les plus consultés
Des littératies familiales inégalement rentables scolairement
Dans Le français aujourd'hui (2015/3 N° 190)
Chapitre II. Dispositifs pédagogiques et inégalités scolaires
- Par Stéphane Bonnéry
Dans Comprendre l’échec scolaire (2007)
Les temps de l’enfant : outiller vraiment la réflexion
- Textes introduits et présentés par Stéphane Bonnéry
Dans Temps de l’enfant, rythmes scolaires (2025)
Deuxième partie. Perspective culturelle, perspective scolaire
- Par François Dubet,
- Marie Duru-Bellat,
- Marianne Woollven,
- et al.
Dans Inégalités culturelles : retour en enfance (2021)
Chapitre premier. La difficulté intellectuelle dans le processus d’apprentissage
- Par Stéphane Bonnéry
Dans Comprendre l’échec scolaire (2007)
Introduction
- Par Florence Eloy,
- Stéphane Bonnéry,
- Samuel Coavoux,
- et al.
Dans Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations (2021)
Rencontre avec Stéphane Bonnéry
L’éducation et la question des inégalités
- Entretien avec Jean-Marie Durand
Listes mentionnant l'auteur(e)
Coauteur(e)s
Chapitres et articles
Descartes et l’égalité
- Par Stéphane Bonnéry
- et Louis Rouquayrol
Dans Descartes et l'égalité (2025)
Socialisations littéraires enfantines : approche matérialiste
Dans La Pensée (2025/3 n° 423)
Danger : des réformes qui réduisent le temps d’enseignement
- Par Antoine Prost
- et Stéphane Bonnéry
Dans Temps de l’enfant, rythmes scolaires (2025)
Les temps de l’enfant : outiller vraiment la réflexion
Dans Temps de l’enfant, rythmes scolaires (2025)
Les inégalités scolaires : prétexte ou enjeu du temps de l’enfant ?
Dans Temps de l’enfant, rythmes scolaires (2025)
Quelle réelle complémentarité entre l’école et les loisirs ? Les enjeux d’apprentissage face aux inégalités et à la fatigue
Dans Temps de l’enfant, rythmes scolaires (2025)
Quelques réalités utiles pour penser des questions en débat
Dans Temps de l’enfant, rythmes scolaires (2025)
Favoriser l’école privée : 20 ans de politiques économiques
Dans La Pensée (2024/3 N° 419)
Anne Augereau et Christophe Darmangeat, Aux origines du genre, Paris, PUF, coll. « La vie des idées », 2022, 120 p., 9,50 €.
Dans La Pensée (2024/1 N° 417)
« Les dons n’existent pas ! » : histoire d’une lutte
Dans La Pensée (2023/3 N° 415)
« Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon
- Par Stéphane Bonnéry
- et Paul Pasquali
Dans Revue française de pédagogie (2022/4 n° 217)
Les auteurs et les illustrateurs d’albums pour enfants : une enquête sur la création d’instruments de socialisation à des manières de lire
Dans Revue française de pédagogie (2022/4 n° 217)
Guerre en Ukraine : la paix se construit maintenant
- Entretien avec le général Vincent Desportes,
- L’entretien a été réalisé et retranscrit par Stéphane Bonnéry,
- Mathilde Darriau
- et al.
Dans La Pensée (2023/1 N° 413)
Relativisme et irrationalisme
Sur l’empreinte historiographique et les projections politiques du postmodernisme
- Par Francisco Erice,
- La traduction de l’article a été réalisée par Stéphane Bonnéry
- et Alexandre Fernandez
Dans La Pensée (2021/4 N° 408)
Recherches sur l’éducation : éviter les tentations relativistes
Dans La Pensée (2021/4 N° 408)
Chapitre VI. Les écarts entre les conceptions de la médiation et les appropriations effectives
- Par Florence Eloy,
- Stéphane Bonnéry,
- Samuel Coavoux,
- et al.
Dans Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations (2021)
Introduction
- Par Florence Eloy,
- Stéphane Bonnéry,
- Samuel Coavoux,
- et al.
Dans Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations (2021)
Conclusion
- Par Florence Eloy,
- Stéphane Bonnéry,
- Samuel Coavoux,
- et al.
Dans Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations (2021)
Chapitre I. Les médiations comme chaînes de cadrages et d’appropriations croisés
- Par Florence Eloy,
- Stéphane Bonnéry,
- Samuel Coavoux,
- et al.
Dans Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations (2021)
Chapitre II. Des professionnels en quête de reconnaissance
- Par Florence Eloy,
- Stéphane Bonnéry,
- Samuel Coavoux,
- et al.
Dans Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations (2021)
Chapitre III. Vivre la domination. Positions et prises de position des professionnels de la culture s’adressant aux enfants
- Par Florence Eloy,
- Stéphane Bonnéry,
- Samuel Coavoux,
- et al.
Dans Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations (2021)
Chapitre IV. Le millefeuille du public jeunesse : de la fausse évidence de l’adressage aux enfants
- Par Florence Eloy,
- Stéphane Bonnéry,
- Samuel Coavoux,
- et al.
Dans Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations (2021)
Chapitre V. Éduquer à l’art, éduquer par l’art : multiplicité des enjeux de la culture en direction des enfants et brouillage des objectifs
- Par Florence Eloy,
- Stéphane Bonnéry,
- Samuel Coavoux,
- et al.
Dans Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations (2021)
Deuxième partie. Perspective culturelle, perspective scolaire
- Par François Dubet,
- Marie Duru-Bellat,
- Marianne Woollven,
- et al.
Dans Inégalités culturelles : retour en enfance (2021)
La Commune de Paris en BD : quelle Histoire dans les histoires ?
Dans La Pensée (2021/2 N° 406)
Décrochage scolaire
- Par Armandine Penna,
- Entretien avec Stéphane Bonnéry
Dans Lien Social (2020/16 N° 1279)
La France d’en bas : réalités sociales et historiques
Dans La Pensée (2020/1 N° 401)
LAHIRE Bernard (dir.). Enfances de classe. De l’inégalité parmi les enfants
Paris : Éd. du Seuil, 2019, 1232 p.
Dans Revue française de pédagogie (2018/4 n° 205)
Chapitre 4 : Ouvrir l’école sur la vie facilite l’accès aux savoirs : l’exemple des albums de jeunesse
Dans L'origine sociale des élèves (2019)
Des méthodes « expérimentales » au service d’une démarche sociologique pour étudier la socialisation ?
Dans La différenciation sociale des enfants (2019)
Sommaires de La Pensée : les domaines de connaissance traités
- Par Stéphane Bonnéry
- et Rima Hawi
Dans La Pensée (2019/3 N° 399)
Des auteurs « anciens » pour enrichir la pensée actuelle
Dans La Pensée (2017/3 N°391)
CHAMBOREDON Jean-Claude. Jeunesse et classes sociales
Édition de Paul Pasquali, préface de Florence Weber. Paris : Éditions Rue d’Ulm, 2015, 264 p.
Dans Revue française de pédagogie (2016/1 n° 194)
Chapitre 2
Des livres pour enfants
De la table de chevet au coin lecture
Dans Aux frontières de l’école (2015)
Des littératies familiales inégalement rentables scolairement
Dans Le français aujourd'hui (2015/3 N° 190)
Chapitre premier. D’hier à aujourd’hui, les manuels à l’école élémentaire et au collège
Dans Supports pédagogiques et inégalités scolaires (2015)
Chapitre 5. Les albums de littérature de jeunesse
Dans Supports pédagogiques et inégalités scolaires (2015)
Chapitre 6. Penser les difficultés des élèves et des enseignants
- Par Élisabeth Bautier,
- Stéphane Bonnéry,
- Jacques Crinon,
- et al.
Dans Supports pédagogiques et inégalités scolaires (2015)
La scolarisation de la musique dans l'enseignement secondaire au travers de projets partenariaux
- Par Stéphane Bonnéry
- et Manon Fenard
Dans Revue française de pédagogie (2013/4 n° 185)
L'enseignement de la musique, entre institution scolaire et conservatoires. Éclairages mutuels des sociologies de l'éducation et de la culture
Dans Revue française de pédagogie (2013/4 n° 185)
« Les inégalités, un point aveugle pour l'école »
Trois questions à Stéphane Bonnéry
- Par Stéphane Bonnéry,
- Propos recueillis par Xavier Molénat
Dans Sciences Humaines (2014/11 N° 264)
Les statistiques : enjeu de connaissance ou manipulation ?
Dans La Pensée (2014/4 N° 380)
Les livres et les manières de lire à l'école et dans les familles :
Réflexions à l'occasion de la parution de la liste officielle « maternelle »
Dans Le français aujourd'hui (2014/2 n° 185)
Fanny Renard, 2011, Les lycéens et la lecture. Entre habitudes et sollicitations, Rennes, PUR, 333 pages
Dans Éducation et Sociétés (2012/2 n° 30)
Pierre Périer (2010), L’ordre scolaire négocié, Rennes, PUR, 186 pages
Dans Éducation et Sociétés (2012/1 n° 29)
BLAYA Catherine. Décrochages scolaires. L'école en difficulté
Bruxelles : De Boeck, 2010, 200 p.
Dans Revue française de pédagogie (2011/4 n° 177)
« L’enfant lecteur » du livre
et le modèle social implicite dans le livre de « l’enfant lecteur » et de l’activité cognitive de lecture
- Par Stéphane Bonnéry,
- Mise en pages Élodie Gendreau
Dans L'enfant et le livre, l'enfant dans le livre (2012)
Les définitions sociales de l'apprenant : approche sociologique, interrogations didactiques
Dans Recherches en didactiques (2011/2 N° 12)
D'hier à aujourd'hui, les enjeux d'une sociologie de la pédagogie
Dans Savoir/Agir (2011/3 n° 17)
Chapitre 4. La difficulté scolaire : fatalité ou défi pour une politique de démocratisation ?
Dans L'école démocratique (2010)
Scénarisation des dispositifs pédagogiques et inégalités d'apprentissage
Dans Revue française de pédagogie (2009/2 n° 167)
Les usages de la psychologie à l'école : quels effets sur les inégalités scolaires ?
Dans Sociologies pratiques (2008/2 n° 17)
Pierre Merle, 2005, L’élève humilié. L’école, un espace de non-droit ?, Paris, PUF, 214 pages
Dans Éducation et Sociétés (2007/1 n° 19)
À propos de la crise de la transmission scolaire
Dans Pensée plurielle (2006/1 no 11)
Faure Sylvia & Garcia Marie-Carmen. Culture hip-hop, jeunes des cités et politiques publiques
Paris : La Dispute, 2005. – 186 p.
Dans Revue française de pédagogie (2006/1 n° 154)
Mathias Millet, 2003, Les étudiants et le travail universitaire. Étude sociologique, Lyon, Presses Universitaires de Lyon, 256 pages
Dans Éducation et Sociétés (2005/2 no 16)
Ouvrages et numéros
Temps de l’enfant, rythmes scolaires
Vraies questions et faux débats
- Textes introduits et présentés par Stéphane Bonnéry
« Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon
Revue française de pédagogie (2022/4 n° 217)- Sous la direction de Paul Pasquali
- et Stéphane Bonnéry
Supports pédagogiques et inégalités scolaires
Études sociologiques
- Sous la direction de Stéphane Bonnéry
Comprendre l’échec scolaire
Elèves en difficultés et dispositifs pédagogiques
- Par Stéphane Bonnéry