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Humanidades y Ciencias Sociales
Ciencia, Tecnología y Medicina
Derecho y Administración
Université de Picardie Jules Verne
La relación formación-empleo
Céreq
29 ítems
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Chapitre VII Jean Zay et Hippolyte Luc
Chapitre IV Une longue impatience
Chapitre I Du traumatisme des origines à la rédemption scolaire
Chapitre II Premières armes
Chapitre VIII 1940-1942 : « On me dit indispensable, je restai »
Sources
Chapitre III À la recherche d’une carrière
Chapitre VI Le directeur général de l’Enseignement technique
Épilogue
Chapitre V Genèse d’une pensée
Cahier d’illustrations
Introduction
Chapitre IX 1942-1944 : prisonnier de son œuvre jusqu’à la déraison ?
Hippolyte Luc
Bibliographie indicative
Remerciements
Pour une histoire culturelle du siècle du Technique
Les deux rêves du Technique
1968 et la formation : conquête d’un bien universel ou genèse d’un nouvel ordre politique et social ?
Penser historiquement le CAP
Le CAP : un diplôme du peuple
Genèse de l’alternance
Les « petits » diplômes professionnels en France et en Europe
Introduction : Du CAP à l’Europe
L’enseignement technique et professionnel français
“Désertion scolaire” et absentéisme dans l’école de Jules Ferry
De l’expérience reconnue à l’expérience déniée
CHAUMET (Michel).-MAIF L’histoire d’un défi
Un siècle de formation professionnelle en France : la parenthèse scolaire?
Noël Terrot, Histoire de l'éducation des adultes en France Claude Dubar, La formation professionnelle continue Yves Palazzeschi, Introduction à une sociologie de la formation, anthologie de textes français, 1944-1994 , volume 1, Les pratiques constituantes et les modèles, volume 2, Les évolutions contemporaines
Formation ou culture, l'action des cadres et des ouvriers de la chimie CFTC-CFDT (1946-1971)
CAP et certificats de spécialité : les enjeux de la formation au lendemain de la Deuxième Guerre mondiale
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