https://shs.cairn.info/build/assets/cairn-B7RWiji2.png tag:cairn.info,2005:rss/liste-lecture/612743 Cairn.info 2026 tag:cairn.info,2005:article:APRP_024_0039 2025-05-02T00:00:00+02:00 2026-01-08T09:56:23+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ARSS_256_0042 2025-04-02T00:00:00+02:00 2026-01-08T09:56:01+01:00

A través de un estudio etnográfico de una granja urbana de Roubaix que defiende objetivos de justicia medioambiental, este artículo examina las condiciones de alianza entre las clases medias y trabajadoras. El estudio revela las dificultades de dichas alianzas, a pesar de la intensa labor militante. La condición social y ecológica de los y las activistas, en su mayoría de clase media, crea una distancia con las clases trabajadoras difícil de superar, lo que genera conflictos de uso con parte de los y las residentes locales. Cuando los y las activistas intentan movilizar métodos de community organizing para superar estas fronteras sociales, sólo lo consiguen parcialmente. El artículo muestra lo frágil y limitada que sigue siendo la construcción de estas alianzas. ]]>

tag:cairn.info,2005:article:MOUV_119_0007 2025-04-03T00:00:00+02:00 2026-01-08T09:55:39+01:00 tag:cairn.info,2005:article:I2D_251_0010 2025-07-22T00:00:00+02:00 2026-01-08T09:49:24+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ARSS_255_0004 2025-01-03T00:00:00+01:00 2026-01-07T15:22:20+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ARSS_257_0078 2025-05-19T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:22:03+01:00

¿Puede una persona nacida de dos padres blancos cambiar de posición racial y convertirse en negra? ¿Es comparable esta experiencia a la de una persona trans que ha cambiado de posición de género? Tomando como punto de partida la polémica suscitada por el caso de Rachel Dolezal, una mujer que afirma ser transracial del mismo modo que otros son transgénero, este artículo sugiere la posibilidad de pensar los desplazamientos sociales de raza por analogía con los desplazamientos de género. Ambos tipos de cruce suelen estudiarse en términos de passing, especialmente el primero, que pareciera todavía más impensable que el segundo. En primer lugar, este artículo teórico nos invita a superar el concepto de passing -mucho menos utilizado en el caso del desplazamiento de clase que en el caso del desplazamiento racial y de género- en favor de un razonamiento en términos de movilidad social. En segundo lugar, el artículo disocia las dos relaciones sociales con el fin de comparar las condiciones de posibilidad del desplazamiento racial, por un lado, y de género, por el otro. Algunos parámetros diferencian las dos relaciones, otros los asimilan: se examina el papel del lenguaje, de las instituciones, de la genealogía, de la herencia, de la diversidad y de la socialización en la configuración de las relaciones sociales de raza y de género y en las limitaciones o posibilidades de desplazamiento. Si bien este texto implica una analogía, se la articula a una concepción interseccional de las relaciones sociales y tiene en cuenta las especificidades de los contextos nacionales y locales. ]]>

tag:cairn.info,2005:article:ARSS_258_0126 2025-08-14T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:21:17+01:00

¿Cuándo las publicaciones de ciencias sociales francesas tratan sobre género y quién lo hace? ¿Se lo hace más que en el pasado? ¿La producción de conocimiento sobre género ha sustituido al análisis de otras relaciones de dominación, tal como a veces se afirma? Dado que resulta imposible consultar toda la producción académica de un período prolongado, las especulaciones suelen prevalecer sobre los análisis empíricos. Con el fin de contribuir a estas reflexiones, así como a la historia y sociología de las ciencias sociales, este artículo se basa en herramientas de procesamiento automático del lenguaje – modelos de lenguaje – para identificar, en un amplio corpus, distintas formas de explorar las relaciones de género. Aplicada a artículos científicos de 120 revistas francesas de ciencias sociales publicadas desde principios del siglo XXI, esta metodología ofrece varios resultados significativos. Aunque la presencia del género en las publicaciones académicas ha progresado indudablemente en los últimos veinticinco años – partiendo a menudo de un nivel bajo –, ésta sigue siendo limitada. Existen diferencias marcadas entre disciplinas, así como en las formas de institucionalización del enfoque. Además, el conocimiento sobre el género sigue siendo producido en gran medida por mujeres. Por último, la proporción de publicaciones que articulan el género con otras relaciones sociales ha aumentado ligeramente, aunque sigue siendo muy minoritaria, y sin que el género sustituya a la clase. ]]>

tag:cairn.info,2005:article:ARSS_255_0028 2025-01-03T00:00:00+01:00 2026-01-07T15:21:03+01:00

tag:cairn.info,2005:article:APRP_026_0037 2025-11-12T00:00:00+01:00 2026-01-07T15:20:43+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ARSS_256_0078 2025-04-02T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:20:28+01:00

En los bosques del noreste de Francia, la difusión de la «caza gestionada» -una norma medioambiental destinada a maximizar la población de jabalíes- ha transformado profundamente las prácticas cinegéticas y las relaciones de clase entre cazadores. A partir de un estudio etnográfico realizado en dos partes en el mismo bosque con diez años de diferencia, este artículo analiza cómo la racionalización de la caza ha provocado un aburguesamiento de los grupos de cazadores y acentuado las divisiones dentro de las clases populares. ]]>

tag:cairn.info,2005:article:ARSS_258_0094 2025-08-14T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:20:03+01:00

A través del estudio de los rechazos de publicación emitidos por Actes de la recherche en sciences sociales entre 1983 y 2005, el artículo persigue un doble objetivo. En el plano empírico, sienta las bases para una historia negativa de la revista que, siguiendo el modelo de los negativos en fotografía, permite iluminar los entretelones y los posibles no realizados del trabajo editorial (más que sus productos finales), interesándose en los y las profanas y rechazadas de la publicación científica (más que en sus autores y autoras consagradas). En el plano teórico, las negativas de publicación contribuyen a definir la frontera y la jerarquía del campo científico y recuerdan que éste, como todo campo, adquiere su autonomía a costa de cierta violencia social o simbólica (tales como la construcción de barreras de entrada y la domesticación de la audiencia). El artículo concluye con una reflexión más normativa sobre algunas evoluciones del trabajo de evaluación en las revistas de ciencias sociales, enumerando las virtudes que podría ofrecer el regreso a una forma y un estilo más sintéticos en la comunicación con los autores y autoras. ]]>

tag:cairn.info,2005:article:I2D_251_0078 2025-07-22T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:19:45+01:00 tag:cairn.info,2005:article:APRP_025_0023 2025-10-02T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:19:08+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ARSS_258_0058 2025-08-14T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:18:53+01:00

El artículo aborda la evolución del campo editorial de las revistas de ciencias sociales desde la creación de Actes de la recherche en sciences sociales (1975) hasta la actualidad, investigando más precisamente dos hipótesis: por un lado, la de una desconexión entre la multiplicación de revistas y un contexto en el que el número de investigadores e investigadoras ya no aumenta; y por otro, la de una relación entre la creación de nuevas revistas y la creciente especialización que experimentarían las ciencias sociales. Para ello, el artículo se apoya en un corpus cuya constitución, fuentes y alcance son discutidos, permitiendo constatar empíricamente el aumento del número de revistas en este período y precisar algunas de sus características actuales (anclajes disciplinarios, editoriales). La primera hipótesis parece confirmarse, al menos a partir de los años 2000, mientras que el auge de ciertos campos de investigación explica sólo parcialmente la creación de nuevas revistas. Estas evoluciones no son, en todo caso, sin incidencia en términos de organización del trabajo, por ejemplo cuando se trata de encontrar evaluadores o evaluadoras de los artículos enviados a las revistas. ]]>

tag:cairn.info,2005:article:QDM_236_0141 2025-09-12T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:18:29+01:00 tag:cairn.info,2005:article:GRAPH1_092_0015 2025-11-25T00:00:00+01:00 2026-01-07T15:18:10+01:00 tag:cairn.info,2005:article:APRP_025_0065 2025-10-02T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:17:35+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ARSS_255_0080 2025-01-03T00:00:00+01:00 2026-01-07T15:17:17+01:00

tag:cairn.info,2005:article:PE_253_0027 2025-09-10T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:16:52+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ARSS_257_0004 2025-05-19T00:00:00+02:00 2026-01-07T15:16:31+01:00

¿De qué manera la forma en que las alumnas y los alumnos se plantean el vínculo entre calificación, orientación y certificación refleja la forma, socialmente diferenciada, en que se interesan por el juego escolar y, a través de él, por el ascenso social? La primera parte del artículo trata sobre las tensiones entre la negación del interés asociado a las notas y su utilización para manipular las aspiraciones sociales y educativas de los alumnos y alumnas, y realizarlas, en un contexto de monetización de las notas. La segunda parte muestra cómo las maneras en que se juega al juego escolar y en que se busca a través de él el ascenso social se diferencian socialmente y se mantienen institucionalmente. ]]>