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    <title>Le transfert dans la psychothérapie d&#039;adolescent | Cairn.info</title>
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    <id>tag:cairn.info,2005:rss/liste-lecture/383318</id>
    <rights>Cairn.info 2026</rights>

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    <updated></updated>

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    <id>tag:cairn.info,2005:article:PSYS_042_0093</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Adolescentes présentant des troubles des conduites
alimentaires&#160;: une expérience de groupe thérapeutique |
        Volume XXIV, numéro 2
                    | Psychothérapies
            (2004/2 Vol. 24)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-psychotherapies-2004-2-page-93?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2004-06-01T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-12-29T10:32:06+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:RPPG_061_0137</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        La place imaginaire de l'adolescent en entretien familial |
        Evolution des dispositifs
                    | Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe
            (2013/2 n° 61)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-de-psychotherapie-psychanalytique-de-groupe-2013-2-page-137?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2014-01-02T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-12-29T10:31:29+01:00</updated>
            <summary type="html"><![CDATA[El lugar imaginario del adolescente en entrevista familiarLos
autores describen los conflictos parentales que son unos
organizadores psíquicos des familias de adolescentes en dificultad.
Distinguen cuatro tipos de conflictos parentales&#160;: los
conflictos neuróticos generacionales, los conflictos narcisistas
proyectivos, los conflictos narcisistas regresivos y los conflictos
psicóticos disociados. Se diferencian cuatro modalidades
transferenciales reveladoras de la posición imaginaria del
adolescente en la familia. Las evoluciones sociales producen una
confrontación accrue de familias de adolescentes a los fantasmas
originarias y a la in-diferenciación. El terapeuta familiar debe
aceptar la ausencia de límite y il tiene que ayudar las familias de
adolescente en recuperar las vías de la identificación a su
historia singular familiar.]]></summary>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:ERES_CHAPE_2019_01</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        La loi des pairs
                    (2019)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[Les psychothérapies de groupe à l'adolescence]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/la-loi-des-pairs--9782749263922?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2019-05-23T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2022-12-29T10:23:51+01:00</updated>
                <summary type="html"><![CDATA[<p><b>À partir de sa clinique, l’auteur montre l’intérêt et les
effets des psychothérapies de groupe à l’adolescence. Au-delà, il
propose des hypothèses nouvelles sur la vie psychique des
adolescents et l’application que l’on peut en faire dans leur vie
quotidienne.</b></p>
<p>Ce livre explore la clinique des groupes thérapeutiques
d’association libre à l’adolescence en mettant en évidence les
processus groupaux propres à cet âge. Il aborde les modalités
d’application de cette technique ainsi que les difficultés
rencontrées et il propose des aménagements du cadre thérapeutique,
comme le psychodrame, les groupes à médiation ou encore le travail
institutionnel. Véritable espace de transformation psychique, le
groupe donne une prévalence aux relations horizontales
(homogénérationnelles) qui compensent les difficultés de
l’adolescent face aux adultes.</p>
]]></summary>
        <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                     Páginas 1 a 5| Pages de début| Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 7 a 17| Introduction| Introduction
                                            |  Jean-Bernard Chapelier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 19 a 40| 1. Cadre-dispositif et méthode| 1. Cadre-dispositif et méthode
                                            |  Jean-Bernard Chapelier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 41 a 55| 2. L’agir et les fantasmes| 2. L’agir et les fantasmes
                                            |  Jean-Bernard Chapelier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 57 a 91| 3. Les phénomènes de groupe&#160;: importance de l’illusion
groupale| 3. Les phénomènes de groupe&#160;: importance de l’illusion
groupale
                                            |  Jean-Bernard Chapelier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 93 a 141| 4. Le passage&#160;: de la sexualité infantile à&#160;la sexualité
mature| 4. Le passage&#160;: de la sexualité infantile à&#160;la sexualité
mature
                                            |  Jean-Bernard Chapelier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 143 a 176| 5. Des infracadres originaires aux métacadres sociaux| 5. Des infracadres originaires aux métacadres sociaux
                                            |  Jean-Bernard Chapelier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 177 a 220| 6. Praxis des groupes thérapeutiques| 6. Praxis des groupes thérapeutiques
                                            |  Jean-Bernard Chapelier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 221 a 228| Conclusion| Conclusion
                                            |  Jean-Bernard Chapelier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 229 a 230| Références des publications| Références des publications
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 231 a 242| Bibliographie| Bibliographie
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 243 a 248| Pages de fin| Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:ERES_STERN_2013_01</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        L'adolescent entre marge, art et culture
                    (2013)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[Une clinique des médiations en groupe]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/l-adolescent-entre-marge-art-et-culture--9782749237282?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2013-05-02T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2022-12-29T10:21:38+01:00</updated>
                <summary type="html"><![CDATA[Préface de Philippe Gutton<br />
L'adolescence est ce pont suspendu entre enfance et âge adulte,
entre marge, art et culture, entre ruptures et transformations,
différences et intégrations. Elle est le temps de la créativité et
de tous les possibles. Pourtant, acteurs-témoins de notre société
en mutations et accélérations, les adolescents, entourés d'adultes
qui ne jouent plus leur rôle contenant, sont parfois tentés par le
repli sur soi et la consommation exponentielle. Dans notre époque
peu favorable à une élaboration complexe de la violence
pulsionnelle et des turbulences qui les traversent, ils vivent la
solitude et l'urgence : urgence d'existence, d'expression, où l'art
et la culture constituent des points d'ancrage décisifs, pour peu
qu'une rencontre avec un adulte, un autre jeune, un média, permette
d'en favoriser l'accès et de donner vie et forme à leurs
vertiges.<br />
Au carrefour de la réflexion théorique, de l'expérience culturelle
et de la pratique soignante vivante avec des adolescents, cet
ouvrage offre une diversité de points de vue de professionnels de
terrain (psychologues cliniciens, assistants sociaux, éducateurs,
psychiatres, artistes, psychanalystes...), relatant leur clinique
du quotidien (ateliers, groupes à médiations...), mais aussi leurs
considérations sur le cadre de travail insti tutionnel. Tissage de
témoignages et d'élaborations (kleiniennes, lacaniennes,
littéraires, poétiques...), il fait écho aux caractéristiques
dérangeantes et passionnantes de l'adolescence et à bien d'autres
questions sur le soin, la société, la culture et les âges de la
vie.]]></summary>
        <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                     Páginas 2 a 6| Pages de début| Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 7 a 9| Préface| Préface
                                            |  Philippe Gutton
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 11 a 20| Introduction. Invitation au voyage| Introduction. Invitation au voyage
                                            |  Claude Sternis
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 23 a 39| 1. Des ateliers dans les Maisons des adolescents| 1. Des ateliers dans les Maisons des adolescents
                                            |  Emmanuelle Granier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 41 a 60| 2. Adolescence, créativité et médiations&#160;: entre corps et
psyché, individuel, groupal et social, une esthétique de l'intime| 2. Adolescence, créativité et médiations&#160;: entre corps et
psyché, individuel, groupal et social, une esthétique de l'intime
                                            |  Claude Sternis
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 61 a 70| 3. Culture, art et adolescence&#160;: témoignages| 3. Culture, art et adolescence&#160;: témoignages
                                            |  Laura Treich,  Maud Ségurel
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 71 a 85| 4. Des ateliers d'expression à médiations plastiques&#160;: espaces
transitionnels entre intérieur et extérieur| 4. Des ateliers d'expression à médiations plastiques&#160;: espaces
transitionnels entre intérieur et extérieur
                                            |  Maud Ségurel
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 89 a 105| 5. Le slam&#160;: entre médiation thérapeutique et passion
adolescente&#160;?| 5. Le slam&#160;: entre médiation thérapeutique et passion
adolescente&#160;?
                                            |  Héloïse Marichez,  Amina Hemdane,  Judith Ayosso,   Sancho,  Marie Rose Moro,  Thierry Baubet
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 107 a 123| 6. Danses du corps, danses des mots, enveloppes musicales...| 6. Danses du corps, danses des mots, enveloppes musicales...
                                            |  Laura Treich
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 125 a 139| 7. Estime de soie&#160;: réflexions sur la médiation artistique| 7. Estime de soie&#160;: réflexions sur la médiation artistique
                                            |  Raphaële Sinaï
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 141 a 154| 8. La sculpture, le groupe et l'institution| 8. La sculpture, le groupe et l'institution
                                            |  Kler Schneberger
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 157 a 174| 9. Du jeu libre au jeu de société créé en psychothérapie de groupe
pour adolescents| 9. Du jeu libre au jeu de société créé en psychothérapie de groupe
pour adolescents
                                            |  Julien Moraël
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 175 a 191| 10. Notes pour une métapsychologie du jeu vidéo comme objet de
médiation thérapeutique| 10. Notes pour une métapsychologie du jeu vidéo comme objet de
médiation thérapeutique
                                            |  Vincent Le Corre,  Grégoire Latry
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 193 a 205| 11. L'atelier Mini-Studio ou le <span style=
'font-style: italic;'>squiggle</span> musical| 11. L'atelier Mini-Studio ou le <span style=
'font-style: italic;'>squiggle</span> musical
                                            |  Sébastien Nourry,  Alain Sarfati
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 207 a 216| 12. Chemin de bruits et de silences sur les ondes radiophoniques| 12. Chemin de bruits et de silences sur les ondes radiophoniques
                                            |  Clément Marmoz
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 219 a 236| 13. De la médiation culturelle à la médiation artistique| 13. De la médiation culturelle à la médiation artistique
                                            |  Jean-Pierre Klein
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 237 a 250| 14. Déranger l'univers&#160;: adolescence et utopie| 14. Déranger l'univers&#160;: adolescence et utopie
                                            |  Edson Luiz André de Sousa,  Luciano Assis Mattuella
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 251 a 266| 15. S'adresser à des adolescents en passant par des liens avec des
lieux culturels| 15. S'adresser à des adolescents en passant par des liens avec des
lieux culturels
                                            |  Anne-Marie Maure Chaze
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 267 a 282| 16. Les inscriptions de soi à l'adolescence| 16. Les inscriptions de soi à l'adolescence
                                            |  Gaël H. Cardoso,  Éric Bidaud
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 283 a 288| En guise de conclusion| En guise de conclusion
                                            |  Emmanuelle Granier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 289 a 289| Liste des sigles| Liste des sigles
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 291 a 293| Index| Index
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 294 a 301| Pages de fin| Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:ADO_066</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Inconsommable
                    | Adolescence
            (2008/4 T. 26 n°4)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-adolescence-2008-4?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2009-03-20T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2022-12-29T10:21:13+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                     Páginas 817 a 840| Le fantasme de Pygmalion| Le fantasme de Pygmalion
                                            |  Sophie de Mijolla-Mellor
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 841 a 849| Consommer l'absence&#160;: vertige de la blancheur| Consommer l'absence&#160;: vertige de la blancheur
                                            |  David Le Breton
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 851 a 859| L'adolescent inconsommable face au désir parental de le
consommer...| L'adolescent inconsommable face au désir parental de le
consommer...
                                            |  Daniel Sibertin-Blanc,  Christian Mille
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 861 a 876| De «&#160;l'adolescent inconsommable&#160;» à «&#160;l'adolescence
inconsommable&#160;»| De «&#160;l'adolescent inconsommable&#160;» à «&#160;l'adolescence
inconsommable&#160;»
                                            |  Christian Mille,  Daniel Sibertin-Blanc
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 877 a 923| Le cadavre exquis de la consommation| Le cadavre exquis de la consommation
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 925 a 940| Une ou plusieurs anorexies| Une ou plusieurs anorexies
                                            |  Anna Maria Nicolò
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 941 a 957| De l'acte à la scène| De l'acte à la scène
                                            |  Catherine Chabert
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 959 a 975| La difficulté à devenir femme&#160;: une connaissance acquise
auprès des adolescentes anorexiques| La difficulté à devenir femme&#160;: une connaissance acquise
auprès des adolescentes anorexiques
                                            |  Ferruccio Bianchi
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 977 a 989| Père, ne vois-tu pas que je saigne&#160;?| Père, ne vois-tu pas que je saigne&#160;?
                                            |  Jacques Vargioni
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 991 a 1001| De l'objet absent| De l'objet absent
                                            |  Marie-Hélène Séguin
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 1003 a 1009| L'alcoolisme adolescent&#160;: prévention ou réduction des
risques&#160;?| L'alcoolisme adolescent&#160;: prévention ou réduction des
risques&#160;?
                                            |  Frédérique Gardien
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 1011 a 1012| Questions d'écriture| Questions d'écriture
                                            |  Jean-François Chiantaretto
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 1013 a 1021| L'adolescent et l'invention de sa signature| L'adolescent et l'invention de sa signature
                                            |  Éric Bidaud
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 1023 a 1035| Enjeux de la signature à l'adolescence| Enjeux de la signature à l'adolescence
                                            |  Anne Bourgain
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:DIA_159_0031</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        L'intérêt de la co-construction du dispositif thérapeutique avec
l'adolescent et ses parents |
        Malaises et cheminements dans la relation thérapeutique
                    | Dialogue
            (2003/1 n<sup>o</sup> 159)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-dialogue-2003-1-page-31?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2003-02-01T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-12-29T10:18:37+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:CJUNG_154_0047</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Enjeux subtils des premiers entretiens avec l’adolescent |
        Au commencement
                    | Cahiers jungiens de psychanalyse
            (2021/2 N° 154)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-cahiers-jungiens-de-psychanalyse-2021-2-page-45?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2021-12-10T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-12-29T10:18:14+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:RPPG_077</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Le pouvoir des groupes à l'adolescence
                    | Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe
            (2021/2 n° 77)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-de-psychotherapie-psychanalytique-de-groupe-2021-2?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2021-11-26T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2022-12-29T10:17:29+01:00</updated>
                <summary type="html"><![CDATA[<p>Entre groupe et adolescence, il existe un tropisme qui ne cesse
de se renouveler. Qu’en est-il aujourd’hui de ces liens paradoxaux,
à la fois de distance et de proximité ?</p>
<p>En premier lieu se pose la question des liens entre l’adolescent
et sa famille. Quelles évolutions se manifestent dans ce champ,
tant au niveau de l’intégration dans les nouvelles configurations
familiales que dans le cadre des prises en charge spécifiques ?
Dans quelle mesure les thérapies familiales permettent-elles de
traiter les dysfonctionnements et les troubles relevant des
changements au sein de l’économie familiale ?</p>
<p>En ce qui concerne le groupe des pairs, il importe de se
demander si les échanges virtuels sur les réseaux Internet ne sont
pas en train de se substituer aux interrelations réelles au sein
des environnements sociaux actuels. Est-il possible d’évaluer les
effets de ces métamorphoses sur les pathologies adolescentes et
notamment la question de l’addiction ?</p>
<p>Une autre question se pose relativement à l’emprise des groupes
religieux conduisant à la fanatisation&#160;: quels enjeux et
quelles solutions ?</p>
<p>Enfin, en ce qui concerne la dimension du soin aux adolescents
en difficulté ou présentant des troubles psychopathologiques
importants, les groupes thérapeutiques (le psychodrame, les groupes
de parole ou les médiations artistiques) ont-ils un rôle privilégié
à tenir dans les cadres institutionnels (maisons des adolescents,
hôpitaux de jour, cmp et autres centres) ? La construction
identitaire du sujet à cette étape charnière de la vie psychique
doit-elle trouver un étayage central sur la groupalité ?</p>
]]></summary>
        <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                     Páginas 7 a 9| Introduction| Introduction
                                            |  Pierre Benghozi,  Jean-Bernard Chapelier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 11 a 22| Penser le soin, penser un cadre| Penser le soin, penser un cadre
                                            |  Jean Picard
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 23 a 38| Le pacte radical d’alliance entre la famille-adolescente et
l’organisation jihadiste| Le pacte radical d’alliance entre la famille-adolescente et
l’organisation jihadiste
                                            |  Pierre Benghozi
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 39 a 48| Le «&#160;complexe fraternel&#160;» dans le processus d’emprise
groupale| Le «&#160;complexe fraternel&#160;» dans le processus d’emprise
groupale
                                            |  Annie Claveirol
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 49 a 60| L’adolescent et sa famille aux prises avec le cancer&#160;: quelle
atteinte des liens dans le groupe familial&#160;?| L’adolescent et sa famille aux prises avec le cancer&#160;: quelle
atteinte des liens dans le groupe familial&#160;?
                                            |  Voskan Kirakosyan,  Alain Ducousso-Lacaze,  Dolorès Albarracin,  Danièle Klein Laharie,  Isabelle Lombard
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 61 a 72| Une adolescente en exil&#160;: la consultation transculturelle pour
contrer la détresse| Une adolescente en exil&#160;: la consultation transculturelle pour
contrer la détresse
                                            |  Claire Mestre,  Céline Allafort,  Estelle Gioan
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 73 a 86| Un groupe plurigénérationnel et interculturel avec des délinquants
juvéniles et violents| Un groupe plurigénérationnel et interculturel avec des délinquants
juvéniles et violents
                                            |  Grégoire Thibouville,  André Sirota
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 87 a 98| Scènes adolescentes, scène psychodramatique et scène du rêve
actualité de l’originaire dans la scénalité psychique| Scènes adolescentes, scène psychodramatique et scène du rêve
actualité de l’originaire dans la scénalité psychique
                                            |  Bernard Duez,  Christiane Duez
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 99 a 111| Pouvoir, force et fiction en psychodrame psychanalytique de groupe
d’adolescents| Pouvoir, force et fiction en psychodrame psychanalytique de groupe
d’adolescents
                                            |  Élisabeth Mathey
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 113 a 121| Fantasmes pubertaires et transfert dans un psychodrame de groupe| Fantasmes pubertaires et transfert dans un psychodrame de groupe
                                            |  Romain Gady,  Emmanuelle Doyen
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 123 a 135| Un groupe de parole d’adolescents à Athènes| Un groupe de parole d’adolescents à Athènes
                                            |  Eleana Papageorgiou
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 137 a 149| Recueillir la parole adolescente en petit groupe à des fins de
recherche&#160;: un dispositif à effets thérapeutiques| Recueillir la parole adolescente en petit groupe à des fins de
recherche&#160;: un dispositif à effets thérapeutiques
                                            |  Antoine Kattar
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 151 a 162| «&#160;Prenez garde à la fermeture des portes.&#160;» Le
clinicien-chercheur face à la désymbolisation en psychiatrie| «&#160;Prenez garde à la fermeture des portes.&#160;» Le
clinicien-chercheur face à la désymbolisation en psychiatrie
                                            |  Héloïse Haliday
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 163 a 175| Fonction de l’observateur écrivant dans un groupe à médiation| Fonction de l’observateur écrivant dans un groupe à médiation
                                            |  Jean Pierre Mambou,  Anne Brun
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 177 a 189| De l’espace ouvert à l’espace habité. Étude d’un dispositif groupal
à médiation dédié à des sujets en situation d’errance| De l’espace ouvert à l’espace habité. Étude d’un dispositif groupal
à médiation dédié à des sujets en situation d’errance
                                            |  Valérie Bertrand,  Brigitte Blanquet
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 191 a 199| L’accès à l’associativité sensori-motrice à partir des processus
intersubjectifs dans un groupe d’enfants psychotiques et
autistes&#160;: une expérience de CO-thérapie| L’accès à l’associativité sensori-motrice à partir des processus
intersubjectifs dans un groupe d’enfants psychotiques et
autistes&#160;: une expérience de CO-thérapie
                                            |  Philippe Grondin
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 201 a 210| Translation in group analysis| Translation in group analysis
                                            |  Svein Tjelta
                                    </li>
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                     Páginas 211a a 224a| <b>Bruce Bégout</b> <i>Le concept d’ambiance</i>. Paris, Le Seuil,
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                                            |  Alain Dubois
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                     Páginas 211b a 224b| <b>Pierrette Laurent, Delphine Lhotellier</b> (<b>sous la direction
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                                            |  Emmanuel Diet
                                    </li>
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                     Páginas 211c a 224c| <b>Benoît Peeters</b> <i>Sándor Ferenczi. L’enfant terrible de la
psychanalyse</i><b>.</b> Paris, Flammarion, 2020| <b>Benoît Peeters</b> <i>Sándor Ferenczi. L’enfant terrible de la
psychanalyse</i><b>.</b> Paris, Flammarion, 2020
                                            |  Christian Sigoillot
                                    </li>
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                     Páginas 211d a 224d| <b>. Bernard Robinson</b> <i>La transmission clinique.</i> Paris,
L’Harmattan, 2020| <b>. Bernard Robinson</b> <i>La transmission clinique.</i> Paris,
L’Harmattan, 2020
                                            |  Jean-Louis Beratto
                                    </li>
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                     Páginas 211e a 224e| <b xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">Serge Tisseron,
Frédéric Tordo.</b><i xmlns:xlink=
"http://www.w3.org/1999/xlink">Comprendre et soigner l’homme
connecté. Manuel de cyberpsychologie.</i> Paris, Dunod, 2021| <b xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">Serge Tisseron,
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"http://www.w3.org/1999/xlink">Comprendre et soigner l’homme
connecté. Manuel de cyberpsychologie.</i> Paris, Dunod, 2021
                                            |  Rachel Benghozi
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2019| <b>. Ivan Urlic, Manuel Gonzalez de Chavez (sous la direction
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2019
                                            |  Guy Gimenez
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LCP_205_0024</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Entretien avec Philippe Jeammet |
        Varia
                    | Le Carnet Psy
            (2017/2 N° 205)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-le-carnet-psy-2017-2-page-24?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2017-02-24T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:19:56+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LCD_048_0006</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Entretien avec Philippe Jeammet |
        Quelles formations pour quels professionnels ?
                    | Les Cahiers Dynamiques
            (2010/3 n° 48)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-les-cahiers-dynamiques-2010-3-page-6?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2011-03-01T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:19:39+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:ERES_GOLSE_2012_01_0007</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Introduction |
        Winnicott et la création humaine
                    (2012)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/winnicott-et-la-creation-humaine--9782749215600-page-7?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2012-02-01T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:19:25+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:EPAR_612_0042</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Une clinique sensationnelle |
        Le corps à l’adolescence
                    | L&#039;école des parents
            (2015/1 n° 612)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-l-ecole-des-parents-2015-1-page-42?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2015-01-01T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:19:04+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:PUF_KERNI_2015_01</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Le geste suicidaire à l'adolescence. Tuer l'infans
                    (2015)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[Tuer l'infans]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/le-geste-suicidaire-a-l-adolescence-tuer-l-infans--9782130635147?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2015-09-02T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2022-12-13T17:18:47+01:00</updated>
                <summary type="html"><![CDATA[Préface de François Marty.Postface d’Amélie Nothomb.En partant de
sa pratique psychanalytique,&#160;Nathalie de Kernier&#160;propose
une compréhension du geste suicidaire à l’adolescence, à la source
duquel revient souvent le sentiment de ne pas avoir le choix. Une
métaphore est proposée pour saisir un sens latent du geste
suicidaire et pour stimuler la créativité du thérapeute&#160;: le
meurtre de l’infans. Autrement dit, tuer la part de soi dépourvue
de parole, radicalement impuissante, assujettie aux désirs d’autrui
et&#160;débordée par une pulsionnalité dont elle ne sait que faire.
L’élaboration de ce contenu de pensée est susceptible de restaurer
les identifications en tant que contenants psychiques et
organisateurs de l’ensemble du fonctionnement psychique. Dès lors,
la représentation de l’infans donne forme aux éprouvés pubertaires
potentiellement désorganisateurs, amenant l’adolescent à contenir
la violence de ses désirs par la pensée plutôt que par l’acte et à
la transformer en réamorçant son processus de subjectivation. En
donnant sens à ses sens, l’adolescent accroît ses capacités de
choix.]]></summary>
        <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                     Páginas 1 a 6| Pages de début| Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 7 a 16| Préface| Préface
                                            |  François Marty
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 17 a 30| I. À l’origine, le geste et le meurtre| I. À l’origine, le geste et le meurtre
                                            |  Nathalie de Kernier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 31 a 58| II. L’impansable pensé par des psychanalystes d’adolescents| II. L’impansable pensé par des psychanalystes d’adolescents
                                            |  Nathalie de Kernier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 59 a 118| III. L’identification comme indicateur de l’organisation psychique| III. L’identification comme indicateur de l’organisation psychique
                                            |  Nathalie de Kernier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 119 a 173| IV. Afflux pulsionnel excessif et désorganisation psychique| IV. Afflux pulsionnel excessif et désorganisation psychique
                                            |  Nathalie de Kernier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 175 a 279| V. Du chaos pubertaire, une mise en forme organisatrice&#160;:
l’<i>infans</i>| V. Du chaos pubertaire, une mise en forme organisatrice&#160;:
l’<i>infans</i>
                                            |  Nathalie de Kernier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 281 a 308| VI. L’<i>infans</i> au cœur de la relation psychothérapeutique| VI. L’<i>infans</i> au cœur de la relation psychothérapeutique
                                            |  Nathalie de Kernier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 309 a 312| VII. Ouvertures pour conclure| VII. Ouvertures pour conclure
                                            |  Nathalie de Kernier
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 313 a 313| Post-face| Post-face
                                            |  Amélie Nothomb
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 315 a 326| Bibliographie| Bibliographie
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 327 a 336| Pages de fin| Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:CM_081_0181</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        L'adolescente et la mort |
        L'imposture dans le siècle
                    | Cliniques méditerranéennes
            (2010/1 n° 81)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-cliniques-mediterraneennes-2010-1-page-181?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2010-06-17T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:18:24+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LCP_109_0021</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        La subjectivation et ses vicissitudes |
        À l’aube de la subjectivation
                    | Le Carnet Psy
            (2006/5 n° 109)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-le-carnet-psy-2006-5-page-21?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2006-05-01T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:18:06+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:PUF_DANON_2002_01_0111</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Les identifications à l'adolescence |
        Identifications
                    (2002)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/identifications--9782130526315-page-111?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2002-03-01T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:17:39+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:DUNOD_DRIE_2013_01_0307</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        <b>PHILIPPE JEAMMET, «&#160;Réalité externe et réalité interne,
importance et spécificité de leur articulation à
l’adolescence&#160;»,</b> <i>Revue Française de Psychanalyse,</i>
<b>PUF, 1980, 3-4, 481-521</b> |
        46 commentaires de textes en clinique institutionnelle
                    (2013)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/quarante-six-commentaires-de-textes-en-clinique--9782100702145-page-307?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2013-09-04T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:17:21+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:ERES_BYDLO_2019_01_0137</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        La personnalité borderline à l’adolescence |
        Recherches en psychopathologie de l'enfant
                    (2019)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/recherches-en-psychopathologie-de-l-enfant--9782749263229-page-137?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2019-04-18T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:16:51+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:PSYS_134_0203</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Temps, espace et soins à l'adolescence |
        Le Temps
                    | Psychothérapies
            (2013/4 Vol. 33)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-psychotherapies-2013-4-page-203?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2013-12-01T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:15:48+01:00</updated>
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    <id>tag:cairn.info,2005:article:ADO_073_0645</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Les rites à l'adolescence |
        Rite
                    | Adolescence
            (2010/3 T. 28 n°3)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-adolescence-2010-3-page-645?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2010-11-29T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-12-13T17:15:28+01:00</updated>
            <summary type="html"><![CDATA[ResumenLos ritos de iniciación son característicos de la
adolescencia y entre los más organizados que existen, ponen en
juego el cuerpo y todo lo relacionado con la sexualidad. Los ritos
corresponden a una habilitación de las amenazas que pesan sobre un
individuo y sobre un grupo. Son hechos para apoyar a la persona e
integrarla en el mundo de los adoults. Deben, por su propia
ambigüedad responder a esta situación paradójica, siendo ellos
mismos los que pidan lo que en realidad los otros imponen. Permiten
una co-creación por el grupo y el individuo de un espacio común de
mediación. Evitan así la potencial violencia de la confrontación
narcisista de los territorios. Se expresan por el actuar pero dan
el paso a una confianza compartida, fundamento de la simbolización.]]></summary>
    </entry>
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