Harcèlements | Cairn.info https://shs.cairn.info/build/assets/cairn-B7RWiji2.png tag:cairn.info,2005:rss/liste-lecture/381941 Cairn.info 2026 tag:cairn.info,2005:article:CPSY_068_0141 <![CDATA[ Harcèlement sexuel et traumatisme psychique : aspects cliniques et psychopathologiques | Stigmates | Champ psy (2015/2 N° 68) ]]> 2016-01-25T00:00:00+01:00 2022-12-12T15:40:30+01:00 tag:cairn.info,2005:numero:PUF_SALMO_2019_01 <![CDATA[ Le harcèlement sexuel (2019) ]]> 2019-04-24T00:00:00+02:00 2022-12-12T15:38:05+01:00
  • Pages 1 to 2| Pages de début
  • Pages 3 to 14| Introduction | Muriel Salmona
  • Pages 15 to 27| Chapitre premier. Un long chemin | Muriel Salmona
  • Pages 28 to 52| Chapitre II. Des conséquences traumatiques encore méconnues | Muriel Salmona
  • Pages 53 to 60| Chapitre III. Un instrument de domination | Muriel Salmona
  • Pages 61 to 79| Chapitre IV. Combattre les stéréotypes, le déni, la culture du viol | Muriel Salmona
  • Pages 80 to 87| Chapitre V. En chiffres | Muriel Salmona
  • Pages 88 to 108| Chapitre VI. Ce que dit précisément la loi et comment elle est appliquée | Muriel Salmona
  • Pages 109 to 118| Chapitre VII. Quelles protections et quelles prises en charge ? | Muriel Salmona
  • Pages 119 to 122| Conclusion | Muriel Salmona
  • Pages 123 to 125| Bibliographie
  • Pages 126 to 128| Pages de fin
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:article:DUNOD_LEMIT_2012_01_0351 <![CDATA[ Chapitre 31. Harcèlements entre pairs à l’école | Trauma et résilience (2012) ]]> 2012-05-30T00:00:00+02:00 2022-12-12T15:35:39+01:00 tag:cairn.info,2005:article:DBU_CARAY_2021_01_0047 <![CDATA[ Chapitre 3. La cyberviolence à l’école : <i>« C’est une réalité, il y a eu un cas dans ma classe »</i>. Étude exploratoire dans la région Grand Est | Incivilités numériques (2021) ]]> 2021-06-01T00:00:00+02:00 2022-12-12T15:35:06+01:00 tag:cairn.info,2005:numero:PUF_HIRIG_2017_01 <![CDATA[ Le harcèlement moral au travail (2017) ]]> 2017-02-08T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:34:00+01:00
  • Pages 1 to 2| Pages de début
  • Pages 3 to 6| Avant-propos | Marie-France Hirigoyen
  • Pages 7 to 9| CHAPITRE PREMIER - Apparition du concept | Marie-France Hirigoyen
  • Pages 10 to 21| CHAPITRE II - Définition et processus | Marie-France Hirigoyen
  • Pages 22 to 29| CHAPITRE III - Harcèlement moral au travail et risques psychosociaux | Marie-France Hirigoyen
  • Pages 30 to 47| CHAPITRE IV - Épidémiologie | Marie-France Hirigoyen
  • Pages 48 to 66| CHAPITRE V - Impact du harcèlement moral | Marie-France Hirigoyen
  • Pages 67 to 92| CHAPITRE VI - Harcèlement moral : quelles causes ? | Marie-France Hirigoyen
  • Pages 93 to 113| CHAPITRE VII - Le cadre juridique | Marie-France Hirigoyen
  • Pages 114 to 124| CHAPITRE VIII - Réagir face au harcèlement moral | Marie-France Hirigoyen
  • Pages 125 to 125| En guise de conclusion | Marie-France Hirigoyen
  • Pages 126 to 128| Pages de fin
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:numero:TRAV_046 <![CDATA[ Le jugement France Télécom : un tournant juridique historique ? | Travailler (2021/2 n° 46) ]]> 2021-11-25T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:33:49+01:00
  • Pages 7 to 9| « Le jugement France Télécom : une occasion à saisir pour la délibération collective » | Stéphane Le Lay
  • Pages 11 to 38| Quelques réflexions sur le jugement France Télécom | Hélène Tessier
  • Pages 39 to 55| Le jugement France Télécom : contribution à l’étude de la démonstration juridique fondant l’incrimination pénale de « harcèlement moral institutionnel » | Loïc Lerouge
  • Pages 57 to 73| Jurisprudence France Télécom : du respect impératif de la dignité humaine au travail | Christelle Mazza
  • Pages 75 to 86| Du service public au harcèlement moral, ou comment une politique d’entreprise peut devenir un délit | Rachel Saada
  • Pages 87 to 102| L’impact psychodynamique : conviction, témoignage et séduction | Jean-Philippe Deranty
  • Pages 103 to 121| Réfléchir à la portée du procès de France Télécom au Royaume-Uni | Sarah Waters
  • Pages 123 to 144| Harcèlement moral : le lieu d’une interaction entre droit et psychodynamique du travail (Point de vue de juriste) | Lucie Jubert-Tomasso, Emmanuelle Lafuma
  • Pages 145 to 164| Les sciences sociales critiques face à la souffrance au travail et aux suicides au travail. Controverses scientifiques, épistémologiques et politiques | Emmanuel Renault
  • Pages 165 to 189| Encourager la délibération sur le travail pour prévenir les violences physiques. Une approche par la psychodynamique du travail | Damien Collard, Rachel Boichot
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:article:GRH_123_0053 <![CDATA[ Une approche organisationnelle du harcèlement moral | Varia | @GRH (2012/3 n° 4) ]]> 2012-11-01T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:30:28+01:00 tag:cairn.info,2005:article:GRHU_092_0021 <![CDATA[ Les comportements de harcèlement moral au travail : ambivalences ou évidences ? | Varia | Revue de gestion des ressources humaines (2014/2 N° 92) ]]> 2014-06-24T00:00:00+02:00 2022-12-10T15:29:42+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ARCO_BARDE_2012_01_0157 <![CDATA[ Le harcèlement sous ses différentes formes, source de fragilisation des salariés | La souffrance au travail : quelle responsabilité de l’entreprise ? (2012) ]]> 2012-12-01T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:28:41+01:00 tag:cairn.info,2005:article:TGS_005_0029 <![CDATA[ Contrainte par corps : le harcèlement moral | Harcèlement et violence : les maux du travail | Travail, genre et sociétés (2001/1 N° 5) ]]> 2001-03-01T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:26:33+01:00 tag:cairn.info,2005:article:TGS_005_0021 <![CDATA[ Harcèlement et violence : les maux du travail | Harcèlement et violence : les maux du travail | Travail, genre et sociétés (2001/1 N° 5) ]]> 2001-03-01T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:26:22+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ERES_TEXIE_2011_01_0333 <![CDATA[ Web : nouvelles modalités du lien social | Adolescences contemporaines (2011) ]]> 2011-08-01T00:00:00+02:00 2022-12-10T15:24:16+01:00 tag:cairn.info,2005:article:INPSY_9408_0681 <![CDATA[ Malaise à l’école | Autistes adultes déficitaires | L'information psychiatrique (2018/8 Volume 94) ]]> 2018-11-30T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:23:15+01:00 tag:cairn.info,2005:article:EP_045_0091 <![CDATA[ Les deux mondes de la violence scolaire | Pourquoi la violence ? | Enfances & Psy (2009/4 n° 45) ]]> 2010-02-15T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:21:16+01:00 tag:cairn.info,2005:numero:DUNOD_ROMAN_2019_01 <![CDATA[ Harcèlement en milieu scolaire (2019) ]]> 2019-11-06T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:20:04+01:00 Un élève sur dix est victime de harcèlement scolaire. Malgré de multiples campagnes de prévention, le harcèlement reste peu repéré, ses manifestations méconnues, sa prise en charge pensée principalement sur le registre du répressif, et rarement du point de vue de la clinique et des enjeux psychologiques. Ces données sont pourtant essentielles face à la complexité de cette violence.

    C’est parce que comprendre le harcèlement est difficile et qu’intervenir dans de tels contextes est délicat, que cet ouvrage a été conçu à partir du témoignage de professionnels de terrain. Il donne aux professionnels et aux parents les repères qui permettent concrètement de comprendre la dynamique du harcèlement et de savoir que dire, comment et quand le dire, que faire et comment faire.

    ]]>
  • Pages I to V| Pages de début
  • Pages VII to VIII| Préface | Éric Debarbieux
  • Pages 1 to 20| Introduction | Hélène Romano
  • Pages 21 to 73| Chapitre 1. Comprendre | Hélène Romano
  • Pages 75 to 95| Chapitre 2. Reconnaître | Hélène Romano
  • Pages 97 to 169| Chapitre 3. Agir | Hélène Romano
  • Pages 171 to 172| Conclusion | Hélène Romano
  • Pages 173 to 198| Annexes
  • Pages 199 to 207| Bibliographie
  • Pages 209 to 213| Pages de fin
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:numero:JDP_382 <![CDATA[ Harcèlement scolaire : conséquences et traitements | Le Journal des psychologues (2020/10 n° 382) ]]> 2020-10-16T00:00:00+02:00 2022-12-10T15:19:34+01:00
  • Pages 3 to 3| Harcèlement scolaire. Des intentions aux actes | Patrick Conrath, Maria Ouazzani
  • Pages 12 to 12| Les conséquences psychologiques du harcèlement entre élèves : au-delà d’une souffrance scolaire | Éric Da Silva
  • Pages 14 to 19| Les obstacles au traitement du harcèlement scolaire | Marie Quartier, Jean-Pierre Bellon
  • Pages 20 to 25| Clinique du harcèlement scolaire : résonances familiales et sociétales | Amira Karray
  • Pages 26 to 30| Conséquences psychopathologiques et relationnelles du harcèlement entre enfants | Nicole Catheline
  • Pages 31 to 37| Théâtre de l’opprimé et groupe multifamille : un dispositif de prise en charge original | Marjorie Roques, Camille Rousselet, Alexandre Sinanian
  • Pages 38 to 43| Cyberviolence, cyberharcèlement et cyberhaine : conséquences et facteurs de protection | Catherine Blaya
  • Pages 44 to 47| Bibliographie
  • Pages 48 to 55| Maillage, démaillage et remaillage de l’humain | Henri-Pierre Bass, Pierre Benghozi
  • Pages 56 to 60| Psychanalyse de la criminalité sexuelle | Stéphanie Germani
  • Pages 61 to 65| « Un pro vise ton débat » : une médiation participative parents-jeunes | Rémi Pellet, Claire Garnier
  • Pages 66 to 69| L’annonce du diagnostic de cancer : de l’expérience traumatique vers un ajustement des défenses | Patricia Pinault
  • Pages 70 to 74| Distanciation sociale, masques et visioconférence : être thérapeute au temps de la Covid-19 | Florence Robin-Poupard
  • Pages 75 to 78| Le soin à l’intérieur de la « maisonnée institutionnelle » | Myriam Vasseur
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:numero:OJ_HUMBE_2019_01 <![CDATA[ Pour en finir avec le harcèlement (2019) ]]> 2019-10-16T00:00:00+02:00 2022-12-10T15:18:49+01:00 Tous les animaux, quand ils sont obligés de partager un territoire, sont pris dans des rapports de domination qui s’exercent au détriment des plus fragiles, et l’être humain ne fait pas exception à cette règle.

    Dans nos sociétés démocratiques, cette agressivité hiérarchique prend de plus en plus la forme destructrice du harcèlement, que ce soit à l’école, au bureau ou sur le Net…

    Comment réagir ? Comment agir ? Comment prévenir ?

    Des stratégies concrètes pour les victimes, mais aussi pour les écoles, les entreprises et les institutions.

    ]]>
  • Pages 3 to 7| Pages de début
  • Pages 9 to 13| Introduction | Bruno Humbeeck
  • Pages 15 to 38| Chapitre 1. Les racines du mal : l’agressivité animale | Bruno Humbeeck
  • Pages 39 to 63| Chapitre 2. Agressivité hiérarchique : l’ingrédient animal du harcèlement humain | Bruno Humbeeck
  • Pages 65 to 101| Chapitre 3. Les sources du mal : dominants et dominés dans les sociétés humaines | Bruno Humbeeck
  • Pages 103 to 130| Chapitre 4. Rapports de force et vie de groupe : les caractéristiques du harcèlement | Bruno Humbeeck
  • Pages 131 to 166| Chapitre 5. Alerte dans les bureaux : le harcèlement au travail | Bruno Humbeeck
  • Pages 167 to 196| Chapitre 6. Panique dans les cours de récré : le harcèlement scolaire | Bruno Humbeeck
  • Pages 197 to 214| Chapitre 7. Les habits neufs du harcèlement : Internet et les réseaux sociaux | Bruno Humbeeck
  • Pages 215 to 217| Conclusion. Faire du harcèlement toute une maladie | Bruno Humbeeck
  • Pages 219 to 223| Notes
  • Pages 225 to 228| Bibliographie
  • Pages 229 to 229| Remerciements | Bruno Humbeeck
  • Pages 231 to 238| Pages de fin
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:article:SH_301_0023 <![CDATA[ Le harcèlement scolaire | Jusqu'où féminiser la langue française ? | Sciences Humaines (2018/3 N° 301) ]]> 2018-03-01T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:18:05+01:00 tag:cairn.info,2005:article:TF_211_0023 <![CDATA[ Implication des élèves témoins dans le phénomène de harcèlement scolaire : pour une compréhension systémique | Varia | Thérapie Familiale (2021/1 Vol. 42) ]]> 2021-03-01T00:00:00+01:00 2022-12-10T15:17:31+01:00 tag:cairn.info,2005:article:EP_082_0139 <![CDATA[ Le harcèlement scolaire, « une haine narcissique » | L'enfant et le livre | Enfances & Psy (2019/2 N° 82) ]]> 2019-09-03T00:00:00+02:00 2022-12-10T15:17:05+01:00