L'éducation populaire | Cairn.info https://shs.cairn.info/build/assets/cairn-B7RWiji2.png tag:cairn.info,2005:rss/liste-lecture/336556 Cairn.info 2026 tag:cairn.info,2005:article:NECT_017_0136 <![CDATA[ Repenser l’éducation populaire comme levier d’action | Repenser notre espace public | NECTART (2023/2 N° 17) ]]> 2023-06-30T00:00:00+02:00 2023-07-06T14:10:26+02:00 tag:cairn.info,2005:article:POUR_239_0219 <![CDATA[ Les médiations jardinières, espaces d’expression et de négociation au cœur de la recomposition des territoires ruraux | Vers des ruralités renouvelées | Pour (2021/1 N° 239) ]]> 2021-04-29T00:00:00+02:00 2022-07-20T17:31:09+02:00 tag:cairn.info,2005:article:CACT_047_0077 <![CDATA[ Économie sociale et solidaire et éducation populaire au développement durable : l’expérience du pays de Grasse | Pratiques écologiques et éducation populaire | Cahiers de l’action (2016/1 N° 47) ]]> 2016-12-01T00:00:00+01:00 2022-07-20T17:21:20+02:00 tag:cairn.info,2005:article:CACT_047_0025 <![CDATA[ Défis et problèmes de l’éducation populaire au développement durable | Pratiques écologiques et éducation populaire | Cahiers de l’action (2016/1 N° 47) ]]> 2016-12-01T00:00:00+01:00 2022-07-20T17:18:35+02:00 tag:cairn.info,2005:article:CACT_047_0021 <![CDATA[ Éducation relative à l’environnement, composante d’une éducation populaire et citoyenne | Pratiques écologiques et éducation populaire | Cahiers de l’action (2016/1 N° 47) ]]> 2016-12-01T00:00:00+01:00 2022-07-20T17:18:22+02:00 tag:cairn.info,2005:article:CACT_047_0013 <![CDATA[ L’éducation à l’environnement : entre engagements utopistes et intégration idéologique | Pratiques écologiques et éducation populaire | Cahiers de l’action (2016/1 N° 47) ]]> 2016-12-01T00:00:00+01:00 2022-07-20T17:17:57+02:00 tag:cairn.info,2005:article:ATTRI_COLLE_2022_01_0123 <![CDATA[ Une charte de projet culturel de territoire respectant les droits culturels en Comminges ... | Droits culturels (2022) ]]> 2022-06-10T00:00:00+02:00 2022-07-20T15:25:06+02:00 tag:cairn.info,2005:numero:ATTRI_ARNAU_2018_01 <![CDATA[ Agir par la culture (2018) ]]> 2018-06-01T00:00:00+02:00 2022-04-13T17:59:09+02:00 Un essai qui retrace l’histoire de l’éducation populaire et porte un regard critique sur la politique culturelle de l’État.

La culture a-t-elle une visée émancipatrice ? La sport favorise-t-il le lien social ? L’art est-il autonome et détaché de toute contingence sociale, économique et politique ? Les loisirs permettent-ils aux travailleurs d’accéder à la culture dominante par l’éducation, ou sont-ils le lieu de l’élaboration d’une culture populaire singulière ?

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  • Pages 1 to 6| Pages de début
  • Pages 7 to 21| Introduction | Lionel Arnaud
  • Pages 23 to 71| Chapitre 1. L’invention de l’agir culturel | Lionel Arnaud
  • Pages 73 to 125| Chapitre 2. Une action pour quelle culture ? | Lionel Arnaud
  • Pages 127 to 180| Chapitre 3. La politisation de l’agir culturel | Lionel Arnaud
  • Pages 181 to 248| Chapitre 4. Les nouveaux enjeux de l’agir culturel | Lionel Arnaud
  • Pages 249 to 300| Chapitre 5. L’agir culturel au concret | Lionel Arnaud
  • Pages 301 to 314| Conclusion | Lionel Arnaud
  • Pages 315 to 316| Remerciements | Lionel Arnaud
  • Pages 317 to 320| Pages de fin
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:article:ATTRI_COLLE_2019_01_0098 <![CDATA[ Le plus petit centre dramatique national de France | Cultures et ruralités (2019) ]]> 2019-09-27T00:00:00+02:00 2022-04-13T17:51:19+02:00 tag:cairn.info,2005:numero:DEC_ZASK_2015_01 <![CDATA[ Introduction à John Dewey (2015) ]]> 2015-10-01T00:00:00+02:00 2022-04-13T17:39:28+02:00 Les questions qui animent ses textes de 1898 à 1948 sont les suivantes : comment concevoir la société et la socialisation de manière à garantir une « action sociale » efficace qui soit, en fonction des circonstances, individuelle, commune ou collective ? Comment se représenter la société non seulement pour supprimer tout un cortège de faux problèmes, mais surtout pour atténuer les divers blocages qui menacent ou même suppriment la participation des individus à l’existence des groupes dont ils sont membres et, ce faisant, leur individualité ?]]>
  • Pages 1 to 2| Pages de début
  • Pages 3 to 6| Introduction | Joëlle Zask
  • Pages 7 to 22| I. La philosophie sociale : son sens, sa fonction | Joëlle Zask
  • Pages 23 to 38| II. Critique de la philosophie politique | Joëlle Zask
  • Pages 39 to 70| III. De l’expérience à l’enquête : les enjeux de l’interactionnisme | Joëlle Zask
  • Pages 71 to 90| IV. L’enquête sociale | Joëlle Zask
  • Pages 91 to 110| V. L’organisation démocratique du public | Joëlle Zask
  • Pages 111 to 112| Conclusion | Joëlle Zask
  • Pages 113 to 122| Repères bibliographiques | Joëlle Zask
  • Pages 123 to 128| Pages de fin
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:article:RFPED_161_0129 <![CDATA[ Mignon Jean-Marie. Une histoire de l'Éducation populaire | Varia | Revue française de pédagogie (2007/4 n° 161) ]]> 2007-12-01T00:00:00+01:00 2022-01-27T18:30:12+01:00 tag:cairn.info,2005:article:AGORA_076_0065 <![CDATA[ Historiciser les pratiques pédagogiques d’éducation populaire | Éducation populaire : politisation et pratiques d’émancipation | Agora débats/jeunesses (2017/2 N° 76) ]]> 2017-05-30T00:00:00+02:00 2022-01-27T18:29:03+01:00 tag:cairn.info,2005:article:RECMA_279_0011 <![CDATA[ L’éducation populaire : entre commandes publiques et besoins sociaux, le projet associatif est en crise de sens | Varia | RECMA (2001/1 N° 279) ]]> 2001-01-02T00:00:00+01:00 2022-01-27T18:28:35+01:00 tag:cairn.info,2005:article:HERM_042_0126 <![CDATA[ Éducation populaire : une histoire française | Peuple, populaire et populisme | Hermès, La Revue (2005/2 n° 42) ]]> 2005-08-01T00:00:00+02:00 2022-01-27T18:27:17+01:00 tag:cairn.info,2005:article:HDLE_147_0202 <![CDATA[ ‪Carole Christen, Laurent Besse (dir.)<b>,</b> <i>Histoire de l’éducation populaire – 1815-1945 – Perspectives françaises et internationales</i>‪ | Les lieux de l’enseignement technique | Histoire de l’éducation (2017/1 n° 147) ]]> 2018-04-20T00:00:00+02:00 2022-01-27T18:25:04+01:00 tag:cairn.info,2005:article:DNS_055_0214 <![CDATA[ ‪Carole CHRISTEN et Laurent BESSE [dir.], <i>Histoire de l’éducation populaire 1815-1945. Perspectives françaises et internationales</i>‪ | Les écoles du peuple à l’ère des révolutions (1815-1880) | Revue d'histoire du XIXe siècle (2017/2 n° 55) ]]> 2018-05-15T00:00:00+02:00 2022-01-27T18:24:45+01:00 tag:cairn.info,2005:article:GDSH_041_0006 <![CDATA[ La grande histoire de l'éducation populaire | De la formation au projet de vie | Les Grands Dossiers des Sciences Humaines (2015/12 N° 41) ]]> 2015-12-01T00:00:00+01:00 2022-01-27T18:24:02+01:00 tag:cairn.info,2005:article:SOART_014_0121 <![CDATA[ Jean-Louis Fabiani, <em>L'Éducation populaire et le théâtre. Le public d'Avignon en action</em> | Les mondes de l'interprétation | Sociologie de l'Art (2009/1 OPuS 14) ]]> 2009-09-15T00:00:00+02:00 2022-01-27T18:23:18+01:00 tag:cairn.info,2005:article:LOBS_033_0022 <![CDATA[ Politiques culturelles et éducation populaire | La culture populaire : fin d'une histoire ? | L'Observatoire (2008/1 N° 33) ]]> 2008-03-27T00:00:00+01:00 2022-01-27T18:22:39+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ADMED_150_0118 <![CDATA[ Approches éducatives : les apports de l’éducation populaire | Pédagogie(s) de l’accompagnement personnalisé | Administration & Éducation (2016/2 N° 150) ]]> 2016-06-01T00:00:00+02:00 2022-01-27T18:22:17+01:00