Le dessin d'enfants | Cairn.info https://shs.cairn.info/build/assets/cairn-B7RWiji2.png tag:cairn.info,2005:rss/liste-lecture/326617 Cairn.info 2026 tag:cairn.info,2005:article:LETT_049_50 <![CDATA[ Invention du dessin dans la cure psychanalytique de l'enfant | Inventions d'enfance | La lettre de l'enfance et de l'adolescence (2002/3 n<sup>o</sup> 49) ]]> 2002-09-01T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:49:35+01:00 tag:cairn.info,2005:article:TOP_151_0095 <![CDATA[ La consultation thérapeutique et l’adolescent : variations dans la méthode du Squiggle | Sublimation et symbolisation à l’adolescence | Topique (2021/1 n° 151) ]]> 2021-05-27T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:46:40+01:00 tag:cairn.info,2005:article:PSY_031_0051 <![CDATA[ Le squiggle, une invention de Winnicott revisitée avec Lacan | La perversion et la loi | Psychanalyse (2014/3 n° 31) ]]> 2014-10-01T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:46:02+01:00 tag:cairn.info,2005:article:DIFA_013_0161 <![CDATA[ Le dessin de l'arbre généalogique comme épreuve projective | Homosexualité et parentalité | Le Divan familial (2004/2 N° 13) ]]> 2004-10-01T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:43:10+01:00 tag:cairn.info,2005:article:DUNOD_GRYSO_2013_01_0063 <![CDATA[ <i>Chapitre 5</i> Les évaluations créatives comme booster du conte créatif | L'enfant agressé et le Conte créatif (2013) ]]> 2013-01-01T00:00:00+01:00 2021-12-10T15:42:41+01:00 tag:cairn.info,2005:numero:PUF_KIMCH_1989_01 <![CDATA[ La personnalité et l’épreuve de dessins multiples (1988) ]]> 1988-12-31T00:00:00+01:00 2021-12-10T15:36:19+01:00
  • Pages 1 to 6| Pages de début
  • Pages 7 to 14| Introduction | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 15 to 16| Présentation | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 17 to 29| L’évolution du dessin chez l’enfant et le développement général | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 30 to 52| Les différents stimuli du test Maison - Arbre - Personnes | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 53 to 64| L’administration du test | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 65 to 76| Le schéma interprétatif global | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 77 to 104| Le dessin de la Maison | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 105 to 130| Le dessin de l’Arbre | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 131 to 153| Le dessin de la Personne | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 154 to 162| Analyse qualitative de la deuxième personne | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 163 to 204| Etude de cas | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 201 to 206| Conclusion | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 207 to 208| Bibliographie | Nguyen Kim-Chi
  • Pages 209 to 209| Pages de fin
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:article:PUF_REINH_1990_01_0102 <![CDATA[ Chapitre II | La Genèse de la connaissance du corps chez l'enfant (1990) ]]> 1990-01-01T00:00:00+01:00 2021-12-10T15:32:38+01:00 tag:cairn.info,2005:numero:LAUTR_065 <![CDATA[ Des dessins qui soignent | L'autre (2021/2 Volume 22) ]]> 2021-09-01T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:24:24+01:00
  • Pages 134 to 137| Des effets actuels de l’esclavage | Daniel Delanoë, Marie Rose Moro
  • Pages 138 to 148| Dans l’œil de Sou Abadi : la poésie et l’humour dans le cinéma iranien | Sou Abadi, Daniel Delanoë
  • Pages 150 to 150| Présentation | Alice Titia Rizzi
  • Pages 151 to 160| T-MADE | Alice Titia Rizzi, Marie Rose Moro
  • Pages 161 to 171| Du dessin libre des enfants au dessin de guerre | Christian Lachal
  • Pages 172 to 186| Le dessin comme outil d’élaboration du traumatisme psychique dans un dispositif de soins en Afrique | Elisabetta Dozio, Léopoldine Caron, Christine Gady, Cécile Bizouerne
  • Pages 187 to 197| Une petite table au milieu | Claudia Bruni, Sabina Dal Verme, Ida Finzi, Ilaria Oltolini
  • Pages 198 to 209| Petite géographie des traces | Claude Sternis
  • Pages 211 to 220| Relation mère-fille en tension à Mayotte | Lucie Kiledjian, Christelle Bilhou, Mathilde Heslon
  • Pages 221 to 230| La méthode mère kangourou | Christine Bellas Cabane, Chiarella Mattern, Zoly Nantenaina Ranosiarisoa, Brigida Ralaizara, Soafara Raonimanga Tsiorintsoa, Elliot Fara Nandrasana Rakotomanana, Jacques Rasamoelison Rina, Hery Rajaonarison Razanapiera, Myriam Landau
  • Pages 231 to 239| Les objets des familles de déportés à l’épreuve du temps | Anna Cognet-Kayem, Céline Masson
  • Pages 240 to 243| Étude des enjeux d’un espace interculturel autour du livre bilingue | Violaine Béduneau, Alice Titia Rizzi
  • Pages 244 to 253| Positionnement clinique en situation humanitaire | Sadia Diloo
  • Pages 255a to 256a| Se défaire du traumatisme : symptômes post-traumatiques et transmissions familiales, Yaelle Sibony-Malpertu, Desclée de Brouwer, Paris, 2020 | Yoram Mouchenik
  • Pages 255b to 257b| Mères et bébés dans la guerre : comment ne pas transmettre le traumatisme aux enfants, Elisabetta Dozio, In Press, Paris, 2020 | Lucile Chargé
  • Pages 255c to 258c| Casablanca-Hanoï : une porte dérobée sur des histoires précoloniales, Nelcya Delanoë et Caroline Grillot. Préface de François Guillemot, L’Harmattan, Paris, 2020 | Daniel Delanoë
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:article:PPSY_433_0218 <![CDATA[ Les thèmes exprimés dans les dessins d'enfants réfugiés du Kosovo | Varia | Perspectives Psy (2004/3 Vol. 43) ]]> 2004-09-01T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:22:54+01:00 tag:cairn.info,2005:article:LAUTR_031_0010 <![CDATA[ Les enfants dans la guerre | Cliniques de l'Asie | L'autre (2010/1 Volume 11) ]]> 2010-04-01T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:21:52+01:00 tag:cairn.info,2005:article:LCPP_014_0097 <![CDATA[ Des monstres | Regards sur le rêve | Libres cahiers pour la psychanalyse (2006/2 N°14) ]]> 2006-10-01T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:21:05+01:00 tag:cairn.info,2005:article:PCLI_042_0182 <![CDATA[ Test des trois dessins et évaluation du traumatisme psychique chez des écoliers en Côte d’Ivoire | Accueillir, observer, soigner le nourrisson | Psychologie Clinique (2016/2 n° 42) ]]> 2016-12-21T00:00:00+01:00 2021-12-10T15:19:53+01:00 tag:cairn.info,2005:article:PSYE_531_0071 <![CDATA[ Le « dessin-leurre » | Varia | La psychiatrie de l'enfant (2010/1 Vol. 53) ]]> 2010-06-03T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:19:46+01:00 tag:cairn.info,2005:article:LETT_087_0137 <![CDATA[ Du nouage du corps et de la psyché dans les dessins d'enfants | Histoires de noms | La lettre de l'enfance et de l'adolescence (2012/1 n° 87) ]]> 2012-05-01T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:19:29+01:00 tag:cairn.info,2005:article:PUF_GAETN_2000_01_0179 <![CDATA[ Chapitre III. Dessin, peinture, sculpture et modelage | De l'imitation à la création (2000) ]]> 2000-08-01T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:18:45+01:00 tag:cairn.info,2005:numero:ERES_JEANG_1999_01 <![CDATA[ La troisième dimension dans la construction du psychisme (1999) ]]> 1999-01-01T00:00:00+01:00 2021-12-10T15:18:15+01:00
  • Pages 1 to 5| Pages de début
  • Pages 9 to 10| Préambule | Claude Jeangirard, Will de Graaff
  • Pages 11 to 23| 1. Des arts scopiques et de l’assomption du sujet humain | Claude Jeangirard
  • Pages 25 to 39| II. Genèse d’invariants graphiques à l’origine du dessin d’enfant | Claude Jeangirard
  • Pages 41 to 54| 3. Le concept de l’espace est au cœur du problème | Claude Jeangirard
  • Pages 55 to 64| 4. Le téléobjectif ou longue focale | Claude Jeangirard
  • Pages 65 to 73| 5. Ulysse | Claude Jeangirard
  • Pages 75 to 91| VI. Aristote. Le Problème XXX | Claude Jeangirard
  • Pages 93 to 104| 7. Maintenant… | Claude Jeangirard
  • Pages 105 to 118| 1. Dégagement d’un point de vue | Will de Graaff
  • Pages 119 to 133| 2. Le langage plastique enfantin | Will de Graaff
  • Pages 135 to 140| 3. Du côté de la pathologie | Will de Graaff
  • Pages 141 to 156| 4. Le dessin d’enfant du point de vue du mythe et du conte | Will de Graaff
  • Pages 157 to 184| 5. Lucas | Will de Graaff
  • Pages 185 to 202| 6. Géométries babyloniennes et bibliques | Will de Graaff
  • Pages 203 to 207| Bibliographie
  • Pages 208 to 208| Pages de fin
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:article:RPPG_075_0119 <![CDATA[ Le dessin d’enfant en consultation familiale | Faire groupe, un soin | Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe (2020/2 n° 75) ]]> 2020-08-19T00:00:00+02:00 2021-12-10T15:17:14+01:00 tag:cairn.info,2005:article:ESS_034_0007 <![CDATA[ Le dessin d’enfant, enjeu transférentiel | L’enfant du psychanalyste | Essaim (2015/1 n° 34) ]]> 2015-03-10T00:00:00+01:00 2021-12-10T15:16:33+01:00 tag:cairn.info,2005:article:LAPSY_141_0157 <![CDATA[ L'emploi du dessin pour explorer le champ analytique duel ↔ groupal en analyse d'enfant | Varia | L’Année psychanalytique internationale (2014/1 Volume 2014) ]]> 2014-06-23T00:00:00+02:00 2021-12-03T14:01:10+01:00 tag:cairn.info,2005:numero:DUNOD_JUMEL_2015_01 <![CDATA[ Dessin d'enfant (2015) ]]> 2015-04-22T00:00:00+02:00 2021-12-03T13:59:53+01:00 Cet Aide-mémoire fournit les outils nécessaires à toute personne qui souhaite mieux comprendre et mieux répondre à la communication de l’enfant par le dessin. Il va aider le lecteur à pratiquer une analyse rigoureuse de la production du point de vue du développement de l’enfant et du développement du dessin. La première source d’observation et d’analyse du dessin est le processus de réalisation du dessin. Des éléments de psychologie du développement et de psychanalyse sont intégrés aux analyses ainsi que les apports de G.H. Luquet.

    • Avant le dessin
    • Le conflit dans le développement du dessin
    • Le dessin dans le développement de la personne
    • Comment analyser le dessin
    • Analyses détaillées de dessins d’enfants de quatre à onze ans

    L'ouvrage a été entièrement revu et augmenté d'un chapitre sur les couleurs à l'occasion de cette nouvelle édition.

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  • Pages I to IV| Pages de début
  • Pages 1 to 6| Introduction | Bernard Jumel
  • Pages 7 to 24| 1. Avant le dessin | Bernard Jumel
  • Pages 25 to 42| 2. Le conflit dans le développement du dessin | Bernard Jumel
  • Pages 43 to 60| 3. Le dessin dans le développement de la personne | Bernard Jumel
  • Pages 61 to 70| 4. Comment analyser le dessin | Bernard Jumel
  • Pages 71 to 80| 5. Analyser le dessin d’une fille de quatre ans et demi | Bernard Jumel
  • Pages 81 to 90| 6. Analyser le dessin d’une fille de cinq ans à l’orée de l’écriture | Bernard Jumel
  • Pages 91 to 98| 7. Analyser le dessin d’un garçon de cinq ans qui n’aime pas dessiner | Bernard Jumel
  • Pages 99 to 122| 8. Le dessin à l’âge de l’écriture | Bernard Jumel
  • Pages 123 to 140| 9. Analyser le dessin d’un garçon de six ans | Bernard Jumel
  • Pages 141 to 150| 10. Le dessin d’un garçon de sept ans, présentant un retard de parole et de langage | Bernard Jumel
  • Pages 151 to 160| 11. Analyser le dessin d’une fille de huit ans peu intéressée par l’école | Bernard Jumel
  • Pages 161 to 165| 12. Analyser le dessin d’une fille de neuf ans et demi, pseudo-dysphasique | Bernard Jumel
  • Pages 167 to 178| 13. Analyser le dessin d’un garçon de neuf ans qui n’écrit pas | Bernard Jumel
  • Pages 179 to 190| 14. Analyser le dessin d’un garçon de dix ans confronté à la maladie d’un parent | Bernard Jumel
  • Pages 191 to 201| 15. Analyser le dessin d’un garçon de 11 ans élève d’une classe de CLIS | Bernard Jumel
  • Pages 203 to 211| 16. Analyser le dessin d’une fille de dix ans, retardée mentale | Bernard Jumel
  • Pages 213 to 217| 17. Analyser le dessin d’un enfant de huit ans présentant des traits autistiques | Bernard Jumel
  • Pages 219 to 233| 18. Analyser les dessins de deux garçons de neuf ans qui n’aiment pas dessiner | Bernard Jumel
  • Pages 235 to 243| 19. Analyser le dessin d’un garçon présentant un trouble de comportement | Bernard Jumel
  • Pages 245 to 280| 20. La couleur dans le dessin d’enfant | Bernard Jumel
  • Pages 281 to 296| 21. Lexique des termes utilisés par G.-H. Luquet | Bernard Jumel
  • Pages 297 to 302| Glossaire | Bernard Jumel
  • Pages 303 to 304| Bibliographie
  • Pages 305 to 309| Pages de fin
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