IA et enseignement : la nécessaire métamorphose

Chapitre 5. Un nouveau rapport au savoir

• Por Geoffrey Martinache

El docente del futuro en la educación superior: arquitecto del conocimiento en la era de la IA generativa

• Por Marie-Christine Chalus-Sauvannet
• y Cécile Godé

Chapitre 8. De la pédagogie magistrale à la pédagogie interactive. Une transition existentielle pour l’universitaire à l’heure de l’IA générative

• Por Laurent Cappelletti

Étudiants et enseignants à la découverte de l’IA générative : défis et perspectives

• Por Camélia Cusnir,
• Dana Popescu-Jourdy
• y Romina Surugiu

Chapitre 23. Enseignants-chercheurs et ChatGPT4 : un chapitre récursif

• Por Marc Bidan
• y Jean-Fabrice Lebraty

III. Opportunités et risques des outils et méthodes pédagogiques liés à l’IA

• Por Antoine Blondelle
• y Pierre Giorgini

Chapitre 2. L’IA et l’éducation : partenaire ou illusionniste

• Por Geoffrey Martinache

Chapitre 4. Raviver l’envie d’apprendre : la pédagogie à l’épreuve de l’IA

• Por Geoffrey Martinache

Entre progreso y resistencia. Las universidades ante la prueba de la inteligencia artificial

• Por Aïcha Aguezzoul
• y Gilles Paché

Dédiaboliser l’IA dans l’enseignement supérieur

• Por Tristan Piccolin

De la délégation à l’amplification : quand l’IA générative reconfigure nos façons d’apprendre

• Por Olivier Las Vergnas,
• Christophe Jeunesse
• y Dina Adinda

¿Colaborar con las IA generativas para promover la creatividad y la innovación? Una reflexión aplicada al trabajo de los docentes-investigadores

• Por Karine Revet
• y Nuria Moratal

20. L’intelligence artificielle (générative) : une révolution pour les organisations apprenantes ?

• Por Michel Barabel
• y Thierry Bonetto

Génération alpha et intelligence artificielle

Enjeux pour une intégration pédagogique réussie

• Por Cédric Schroder

Chapitre 9. IA et développement des compétences

• Por Michel Barabel,
• Charles-Henri Besseyre des Horts
• y Timothée Ferras

Chapitre 3. IA générative et intégrité académique : approches pédagogiques pour former à l’éthique de l’IA en enseignement supérieur

• Por Frédérick Bruneault
• y Andréane Sabourin Laflamme

Outil 27. La conception pédagogique assistée par une IA générative

• Por Fabienne Bouchut,
• Frédérique Cuisiniez,
• Isabelle Cauden
• et al.

L’impact pédagogique des agents conversationnels en éducation : revue de littérature scientifique

• Por Yassine El Bahlouli

Comprender el doble discurso de los profesores universitarios africanos sobre el uso de la IA generativa: Un enfoque de disonancia ética

• Por Martial Kadji Ngassam,
• Raphaël Nkakleu,
• Emmanuel Siyou
• et al.

Des professeurs de lettres confrontés à l’arrivée des IA génératives. Un « tournant » sans visibilité

• Por Pierre Moinard

Estudio de caso de una plataforma LMS basada en una arquitectura RAG para personalizar el aprendizaje

• Por Ilias Majdouline,
• Abderrahmane Zaitit
• y Ayman Elhadi

Du bon usage de l’IA en pédagogie

• Propos recueillis par Jean-Michel Zakhartchouk

Comment le système éducatif français se saisit-il de l’intelligence artificielle générative ?

• Por Emilie-Pauline Gallié
• y Erwan Paitel

Profils d’appropriation de l’intelligence artificielle générative dans l’éducation

• Por Loubna Mourtajji
• y Nathalie Arts