Dany Laveault

Évaluer les apprentissages en contexte de pandémie : aller au-delà de la notation pour soutenir la réussite de tous les élèves 2020

Modération statistique et modération sociale des résultats scolaires : approches opposées ou complémentaires ? 2017

Les politiques d’évaluation en éducation Et après? 2014

La politique d’évaluation du rendement en Ontario : un alignement qui se précise dans la persévérance et la durée 2014

Blais, J.-G et Gilles, J.-L (dir.) (2011) Évaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication Le futur est à notre porte Québec, Québec : Presses de l’Université Laval 2013

Hadji, c (2012) Faut-il avoir peur de l’évaluation ? Bruxelles : de Boeck 2013

L’évaluation des compétences à enseigner : au coeur de la professionnalisation du métier d’enseignant Analyse comparée dans le monde anglo-saxon

Soixante ans de bons et mauvais usages du alpha de Cronbach 2012

Bedin, V (2009) L’évaluation à l’université Évaluer ou conseiller ? Rennes, France : Presses universitaires de Rennes 2011

Assessment for Learning : Évaluation-soutien d’Apprentissage 2009

L’évaluation en classe : Des politiques aux pratiques 2009

Mesure sans démesure : La contribution de Jean Cardinet aux méthodologies de la mesure et de l’évaluation en éducation 2008

L’évaluation des apprentissages en contexte scolaire : Développements, enjeux et controverses 2008

Utilité des échelles descriptives et différences individuelles dans l’autoévaluation de l’écrit 2008

Le jugement professionnel de l’enseignant : quel impact sur l’acte d’évaluer ? 2005

Interactions entre formation et évaluation : de la régulation entre acteurs et leurs rôles à la régulation de l’apprentissage 2004

Compte rendu de P Bressoux & P Pansu (2003) Quand les enseignants jugent leurs élèves Paris : PUF 2004

Dix années de travaux européens et nord-américains sur l’évaluation : quelles lignes de force ? 1996

Liens entre anticipation, autoévaluation et le résultat à un examen de rendement scolaire 1994

Évaluation de la familiarité de la tâche : quelle confiance accorder à la perception de l’élève? 1994

Comment 80 élèves de la fin du secondaire perçoivent-ils une tache de physique ?

La bande dessinée et l’apprentissage de la mathématique au secondaire dans un enseignement par fiches 1987

Psychopédagogie du jeu de simulation pour l’apprentissage de l’histoire 1986