Isabelle Demonty

Une diversité de pratiques évaluatives pour soutenir les apprentissages académiques et développementaux des élèves du préscolaire : ce qu’en disent les enseignants 2025

Approche par problème et formation d’enseignants de mathématiques : comment se diffusent, en formation, les résultats de la recherche ?

Dispositifs et pratiques de formation d’enseignants : comment les interactions entre formateurs et enseignants suscitent-elles le développement professionnel de ces derniers ? 2023

Tests diagnostiques : objet frontière favorisant le développement de savoirs pour enseigner ? 2023

Impact des structures sémantiques et de l'introduction de schématisations sur les performances et les démarches de résolution de problèmes

Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignante/enseignant-élèves dans les apprentissages mathématiques : l’exemple de la généralisation 2019

Les interactions entre élèves médiatisées par des indices comme facteur déclencheur de progrès collectifs et individuels en situation d’apprentissage coopératif face à une tâche complexe de mathématiques 2019

Développer la pensée algébrique à travers une activité de généralisation basée sur des motifs (patterns) figuratifs 2017

Analyse d’un outil d’évaluation en mathématiques : entre une logique de compétences et une logique de contenu 2015

Tâches complexes en mathématiques : difficultés des élèves et exploitations collectives en classe 2014