Isabelle Demonty

Une diversité de pratiques évaluatives pour soutenir les apprentissages académiques et développementaux des élèves du préscolaire : ce qu’en disent les enseignants 2025

Approche par problème et formation d’enseignants de mathématiques : comment se diffusent, en formation, les résultats de la recherche ?

Tests diagnostiques : objet frontière favorisant le développement de savoirs pour enseigner ? 2023

Dispositifs et pratiques de formation d’enseignants : comment les interactions entre formateurs et enseignants suscitent-elles le développement professionnel de ces derniers ? 2023

Impact des structures sémantiques et de l'introduction de schématisations sur les performances et les démarches de résolution de problèmes

Les interactions entre élèves médiatisées par des indices comme facteur déclencheur de progrès collectifs et individuels en situation d’apprentissage coopératif face à une tâche complexe de mathématiques 2019

Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignante/enseignant-élèves dans les apprentissages mathématiques : l’exemple de la généralisation 2019

Développer la pensée algébrique à travers une activité de généralisation basée sur des motifs (patterns) figuratifs 2017

Analyse d’un outil d’évaluation en mathématiques : entre une logique de compétences et une logique de contenu 2015

Tâches complexes en mathématiques : difficultés des élèves et exploitations collectives en classe 2014